小松鼠找花生果（小松鼠找花生果告诉我们一个什么生活知识）

本文目录一览：

• 1、小松鼠找花生的故事
• 2、一年级语文下册《小松鼠找花生果》的教案
• 3、一年级语文小松鼠找花生花生真的找到了吗
• 4、苏教版小学一年级语文课文原文整理
• 5、第二册《小松鼠找花生果》优秀教学设计
• 6、小松鼠找花生_100字

小松鼠找花生的故事

《小松鼠找花生》这个故事告诉我们遇到不懂的问题要及时请教身边的人，要学会提问，才能获得新知。具体来说：不要固执己见：故事中的小松鼠固执地等待花生结果，却没有去了解花生的生长习性，导致它最终没有找到花生。这提醒我们，在面对未知或不确定的事情时，不要一味地坚持自己的看法，而应该积极寻求答案。

小松鼠找花生的故事主要讲述了小松鼠从好奇到种植再到收获花生的过程，以及从中领悟到的道理。小松鼠的好奇：在初秋早晨，小松鼠去外婆家途中被鼹鼠家的小花吸引。询问鼹鼠得知地里种的是花生，并了解到种植花生的秘诀。小松鼠的种植体验：受到鼹鼠花生丰收的启发，小松鼠在第二年春天开始尝试种植花生。

在阳光明媚的初秋早晨，小松鼠兴冲冲地去外婆家，途经鼹鼠家时被一地的小花吸引了。这些花朵在微风中摇曳，显得生机勃勃。小松鼠好奇地询问鼹鼠，得知地里种的是花生，鼹鼠自豪地分享了种植花生的秘诀——辛勤的照料和耐心的等待。秋天，鼹鼠的花生丰收了，他邀请小松鼠品尝，小松鼠品尝后大赞花生美味。

《小松鼠找花生》这个故事告诉我们遇到不懂的问题要及时请教身边的人，要学会提问，才能获得新知。不要像故事中的小松鼠一样，固执地等待花生结果，却连花生是在地下结果都不知道。《小松鼠找花生》大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

著有长篇小说《毒窟》、《圈女》，儿童文学集《鬼火》、《神秘的小好轿坦克》、《孙悟空巧遇真“石猴”》、《最珍贵的礼物》等。拓展 《小松鼠找花生》这个故事告诉我们遇到不懂的问题要及时请教身边的人，要学会提问，才能获得新知。

一年级语文下册《小松鼠找花生果》的教案

《小松鼠找花生果》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的一篇课文。这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。

松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。说完小松鼠哭了起来。

小松鼠的期待 （1）、指导学生观察文中第一幅图。（2）、指名读1~3自然段。（3）、思考讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为什么高兴？他在期待什么？（完成训练：这是＿＿＿花，到了秋天会结花生，花生＿＿＿；等结了果，摘了花生＿＿＿；期待花生＿＿＿。

引读4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

如，用“熟字加偏旁”的方法识记“种、呀、外、艳”；用编字谜的方法（一头牛站在独木桥上）记住“生”。巩固生字提倡结合具体语境进行。如，将生字“找、生、格、外、呀”编进儿歌：“小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。

一年级语文小松鼠找花生花生真的找到了吗

1、它一边搬，一边想，原来花生真的长在泥土里，而且是那么容易找到。小松鼠感到非常高兴和满足，它知道，通过自己的努力，找到了这些珍贵的食物。从此，小松鼠明白了，有些事情，只有通过自己的行动，才能得到答案。小松鼠的生活因此变得丰富多彩，它不仅学会了独立，还学会了坚持。每当它回忆起这段经历时，都会感到无比自豪。

2、找到了小松鼠每天来等花生长出来。有一天鼹鼠对小松鼠说：“花生是长在泥土里，是看不见”。小松鼠听了鼹鼠的话，回家拿铲子。小松鼠在地里铲呀，铲呀，结果找到很多很多的花生。小松鼠高兴地把它们搬回家准备过冬。

3、小松鼠听了鼹鼠的话，到地下找花生，真的找到了许多花生，它高兴极了。

4、第1篇：一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思 《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文以小松鼠找花生果为线索：从花生开花，到小松鼠像摘花生果过冬，到小松鼠始终没见一个花生果，到小松鼠怀疑花生果被人摘走了，到蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

苏教版小学一年级语文课文原文整理

【篇一】小松鼠找花生果 树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。 从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。

原文：太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。金星最亮，晴朗的夜晚有时能见到它。木星个头最大，水星最小，火星离地球最近。还有转着呼啦圈的土星，温度最低的天王星，淡蓝色的海王星。地球是我们的美丽家园。它和兄弟们不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。

有一天，鲁班乘坐小船归家，他注意到老艄公用竹篙划船非常费力。当船抵达对岸时，老艄公已经汗水淋漓。 鲁班登陆后，他盯着小船沉默地思考：有什么方法能让船民更加轻松地驾驶船只呢？ 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，纷纷跳入水中。它们用脚蹼向后拨水，自身轻松地滑行向前。

版本1：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小兔问：“小松鼠，你这么着急，有什么事吗？”小松鼠说：“小兔，松树爷爷生病了，怎么呀？”小兔连忙和小松鼠跑到松树爷爷家。松树爷爷的皮一块块掉下来，他非常疼。“快打120，请啄木鸟医生吧！”小兔说。不一会儿，啄木鸟医生来了。

古时候，在一座景色秀丽的山中，有一只鹿，双角洁白如雪，浑身是九种鲜艳的毛色，漂亮极了！人称九色鹿。这天，九色鹿在河边散步。

第二册《小松鼠找花生果》优秀教学设计

下面我们请男生来读读这句话，要让人家一听就听出来这只小松鼠很高兴。女生也来试试吧！ ⒊第三自然段 过渡：于是它就行动起来了，小松鼠干些什么呢？自己读一读第三自然段。 讨论：读完之后，你有什么感觉？ 引导互动：你从哪儿看出来小松鼠很着急？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这一句。

小松鼠的期待 （1）、指导学生观察文中第一幅图。 （2）、指名读1~3自然段。 （3）、思考讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为什么高兴？他在期待什么？ （完成训练：这是___花，到了秋天会结花生，花生___；等结了果，摘了花生___；期待花生___。

一年级上册语文全册教学反思1 教学成果 教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“领新书”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。 成功之处 利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。

采用各种形式的教学手段，如童话引路猜字谜等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

”，“小松鼠为什么要找花生果？”，“小松鼠找到了没有，在哪找到的？”等问题，激起了学生极大的阅读兴趣。二年级小西施版语文教学反思 听说读写是语文教学的基础，语文开设的目的就是要让学生掌握听说读写的能力。

小松鼠找花生_100字

一天，小松鼠到花生果园里摘花生。小松鼠一看，咦，花生怎么不见了？小蚯蚓说：“花生在地里”。后来，小松鼠挖呀挖，终于挖到了几粒花生。小松鼠对小蚯蚓说：“对不起，我以为是你偷吃了呢！”小蚯蚓说：“我告诉你吧，花生本来就是长在地下的。

一天，小松鼠再次来到花生地，四处寻找花生，心情越来越焦急。突然，它听到了麻雀们叽叽喳喳的对话声，原来麻雀们知道花生的秘密。小松鼠连忙跑过去，听麻雀们说：“花生并没有被人摘走，它们是长在地底下的。”小松鼠半信半疑，它决定亲自去验证一下。

树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。

一共有12个花，《小松鼠找花生》是2016年人民教育出版社出版的书籍，作者是嵇鸿。认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。