小松鼠找花生果什么地想（小松鼠找花生可以提什么问题）

本文目录一览：

• 1、一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思
• 2、小松鼠找花生在什么季节结果
• 3、二年级语文培优辅差记录怎么写,高手指点,很急,具体些

一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思

1、第1篇：一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思 《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文以小松鼠找花生果为线索：从花生开花，到小松鼠像摘花生果过冬，到小松鼠始终没见一个花生果，到小松鼠怀疑花生果被人摘走了，到蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

2、我注重将语文教学与生活实际相结合，通过引导学生结合实际情景学习，如《小松鼠找花生》中的观察与讨论，不仅加深了学生对课文内容的理解，还培养了学生的观察力和思考能力。

3、小松鼠穿着美丽的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒适呀！小松鼠的这个愿望能实现么？学习第三段轻声自由读，说说这一段有几句话。争论：（1）小松鼠是怎样找花生的？（指名读第一句）（2）从“每天都到花生地里去”可以看出什么？（3）小松鼠有没有找到花生果呢？指导朗读。

4、【教学反思】花生在地下结果的特征，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了这个小故事。本文借小松鼠找花生这件事间接告诉花生在地下结果这一常识。本课确立了“享受语文，快乐语文”的理念。

小松鼠找花生在什么季节结果

小松鼠常常在秋天寻找花生。这是因为在这个季节，花生开始成熟并且被收获。小松鼠可能会在花生田里寻找剩下的花生，或者在花生棚或花生仓库里寻找花生。小松鼠也可能会在花生植物上寻找未成熟的花生，尤其是在晚秋或早冬时。总的来说，小松鼠常常在秋天寻找花生，但是它们也可能在其他季节寻找花生。

小松鼠找花生有五个自然段 课文原文 大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下纯袜粗来，留着冬天吃。

对这一切充满好奇的小松鼠，向附近的鼹鼠请教：“这是什么花呢？”鼹鼠热情地解答道：“这是花生的花，到了秋天，它们会结出美味的花生。你可以想象，那时的花生将会是多么诱人。”小松鼠听到这个消息，心中充满了期待，他决定等待花开结果的那一天，准备将花生储存起来，好在寒冷的冬天享用。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃了！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

找到了小松鼠每天来等花生长出来。有一天鼹鼠对小松鼠说：“花生是长在泥土里，是看不见”。小松鼠听了鼹鼠的话，回家拿铲子。小松鼠在地里铲呀，铲呀，结果找到很多很多的花生。小松鼠高兴地把它们搬回家准备过冬。

二年级语文培优辅差记录怎么写,高手指点,很急,具体些

1、二年级语文培优辅差记录撰写要点如下： 明确培优对象及时间安排 培优对象：详细记录参与辅导的二年级学生姓名，以及他们的学习特点和现有水平。 时间安排：记录每次辅导的具体日期和时间，以及辅导的周期。

2、在进行二年级语文培优辅差工作中，可以从四个方面进行记录：首先，明确培优对象及其辅导时间，如选择班级中阅读理解能力相对较弱的几位同学，每周安排一次课外辅导，持续一个月。

3、撰写二年级语文培优辅差记录，需遵循四个要点。首先明确培优对象及时间安排，了解学生的学习状况，确定辅导周期。其次，详细列出辅导内容，例如针对现代文阅读，具体到《猫》、《秋天的雨》等篇目，针对性地进行讲解与练习。

4、指导思想。以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。差原因分析。寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

5、培优辅差记录的撰写方法如下：明确记录目的和内容 培优辅差记录旨在跟踪学生的学习情况，发现他们的优点和不足，并提供针对性的指导。记录应包含以下内容： 学生基本信息：如姓名、年级、班级等。 学习表现：包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

6、培优辅差记录写法如下：时间：XX月XX日。班级：XX班。辅导学生：XXX。表现：不遵守纪律，行为习惯不好。上课不专心听讲，课后作业不全丢三落四。原因：学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。自控潜力差，学习习惯和态度都不好。